শিক্ষকতা থেকে নেতৃত্বে সেলিনা পলি খানম

একটি শ্রেণিকক্ষ। সামনে একদল শিক্ষার্থী। কারও চোখে কৌতূহল, কারও মনে প্রশ্ন, কেউবা একটু পিছিয়ে— তার শেখার ধরনটি অন্যদের চেয়ে আলাদা। একজন শিক্ষককে তাই শুধু পাঠ্যবই শেষ করলেই হয় না; বুঝতে হয় শিক্ষার্থীকে, তার শেখার ধরনকে, তার আত্মবিশ্বাসকে। শিক্ষকতা জীবনের শুরুতে শ্রেণিকক্ষে দাঁড়িয়ে পাওয়া এই উপলব্ধিই যেন ধীরে ধীরে সেলিনা পলি খানমকে নিয়ে গেছে আরও বিস্তৃত এক জগতে—শিক্ষা প্রশাসন, শিক্ষক উন্নয়ন, প্রশিক্ষণ, গবেষণা ও প্রাতিষ্ঠানিক মানোন্নয়নের পথে।
 
চার দশকের বেশি সময় ধরে শিক্ষা অঙ্গনে কাজ করছেন তিনি। শিক্ষকতা দিয়ে শুরু হওয়া কর্মজীবনে একসময় দায়িত্ব নিয়েছেন শিক্ষা প্রশাসনের, কাজ করেছেন ভাইস প্রিন্সিপাল হিসেবে, পরে শিক্ষক উন্নয়ন ও একাডেমিক মান নিশ্চিতকরণে নিজেকে যুক্ত করেছেন। বর্তমানে রাজধানীর লালমাটিয়ার একাডেমিয়া স্কুলে কো-অর্ডিনেটর (রিসার্চ অ্যান্ড ট্রেনিং) হিসেবে কাজ করছেন সেলিনা পলি খানম। দীর্ঘ অভিজ্ঞতার পরও শেখার আগ্রহে ভাটা পড়েনি তার। বরং নতুন প্রজন্মের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের সঙ্গে কাজ করতে গিয়ে প্রতিনিয়ত নিজের অভিজ্ঞতাকেও নতুনভাবে পর্যালোচনা করছেন।

সেলিনা পলি খানমের কর্মজীবনের শুরু শিক্ষকতা দিয়ে। লিটল জুয়েলস নার্সারি, ইনফ্যান্ট অ্যান্ড জুনিয়র স্কুলে শিক্ষকতার মধ্য দিয়ে পেশাজীবনের প্রথম অধ্যায়। পরে চট্টগ্রামের কৃষ্ণচূড়া স্কুলেও শিক্ষকতা করেছেন তিনি। শিক্ষক হিসেবে শ্রেণিকক্ষে কাজ করার সময়ই শিক্ষার বাস্তব চিত্রটি কাছ থেকে দেখার সুযোগ পান। একই শ্রেণিকক্ষে থেকেও শিক্ষার্থীদের শেখার গতি এক নয়, পারিবারিক পরিবেশ এক নয়, তাদের আগ্রহ ও সক্ষমতাও এক নয়। একজন শিক্ষককে এসব পার্থক্য বুঝেই পাঠদানের পদ্ধতি ঠিক করতে হয়— এই বাস্তব অভিজ্ঞতা পরবর্তী কর্মজীবনে তাঁর চিন্তার অন্যতম ভিত্তি হয়ে ওঠে।
 
শিক্ষকতা থেকে এরপর প্রশাসনিক দায়িত্বে আসেন তিনি। লিটল জুয়েলসে সেক্রেটারি হিসেবে দায়িত্ব পালনের পর ক্রিস্যানথেমাম নার্সারি স্কুল, লিটল অ্যাঞ্জেলস’ লার্নিং হোম এবং সাফস লন্ডন স্কুল অ্যান্ড কলেজে ভাইস প্রিন্সিপাল হিসেবে কাজ করেন। সাফস লন্ডন স্কুল অ্যান্ড কলেজে দায়িত্ব পালনকালে তার কর্মপরিধি আরও বিস্তৃত হয়। ব্রিটিশ কারিকুলামের ও-লেভেল ও এ-লেভেল পর্যায়ের শিক্ষা কার্যক্রমে একাডেমিক ও প্রশাসনিক দায়িত্ব পালন করেন তিনি।
 
শিক্ষক তত্ত্বাবধান ও মূল্যায়ন, একাডেমিক পরিকল্পনা, পরীক্ষা প্রস্তুতি, কারিকুলাম বাস্তবায়ন, শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ এবং শিক্ষক-অভিভাবক-প্রশাসনের মধ্যে সমন্বয়—সবই ছিল তার কাজের অংশ। এই পর্যায়েই শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা আর প্রশাসনিক দক্ষতা একে অন্যের সঙ্গে মিশে যায়। শ্রেণিকক্ষের বাস্তবতা জানা একজন শিক্ষক যখন প্রশাসনিক দায়িত্বে আসেন, তখন প্রতিষ্ঠানের নীতিনির্ধারণ ও একাডেমিক ব্যবস্থাপনাকে অন্যভাবে দেখার সুযোগ তৈরি হয়। সেলিনা পলি খানমের কর্মজীবনেও সেই পরিবর্তন স্পষ্ট।
 
একাডেমিয়ায় নতুন অধ্যায়:
২০১৬ সালে একাডেমিয়া স্কুলে কো-অর্ডিনেটর (রিসার্চ অ্যান্ড ট্রেনিং) হিসেবে যোগ দেওয়ার পর তার কর্মজীবনে নতুন একটি অধ্যায় শুরু হয়। এখানে তার কাজের কেন্দ্রে রয়েছে শিক্ষক উন্নয়ন, একাডেমিক মান নিশ্চিতকরণ এবং প্রাতিষ্ঠানিক উন্নয়ন। 
শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি সমন্বয়, শ্রেণিকক্ষ পর্যবেক্ষণ, শিক্ষক কর্মদক্ষতা মূল্যায়ন, মেন্টরিং, পেশাগত উন্নয়নমূলক কর্মশালা এবং বিভিন্ন একাডেমিক উদ্যোগে সহায়তা—এসব কাজ নিয়মিতভাবে করে যাচ্ছেন তিনি। তার কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হলো শিক্ষককে শুধু মূল্যায়ন করা নয়, বরং তার উন্নয়নের জায়গাগুলো চিহ্নিত করে প্রয়োজনীয় সহায়তা দেওয়া। কারণ একজন শিক্ষক যত বেশি শিখবেন, তার শিক্ষার্থীর শেখার সুযোগও তত বাড়বে— এই ধারণাকে সামনে রেখেই শিক্ষক উন্নয়নের ওপর গুরুত্ব দেন তিনি।
একাডেমিয়ার একাডেমিক কার্যক্রমের পাশাপাশি আন্তর্জাতিক বিভিন্ন শিক্ষা বোর্ডের পরীক্ষাসংক্রান্ত কাজেও যুক্ত ছিলেন তিনি। ক্যামব্রিজ, পিয়ারসন এডেক্সেল ও অক্সফোর্ড একিউএ-এর পরীক্ষাকেন্দ্র হিসেবে প্রতিষ্ঠানের দায়িত্ব পালনে এবং ব্রিটিশ কাউন্সিলের সঙ্গে সমন্বয়েও কাজ করেছেন। পরীক্ষা পরিচালনা, বিধিবিধান অনুসরণ, কর্মীদের প্রস্তুতি এবং সংশ্লিষ্ট কার্যক্রম সুষ্ঠুভাবে সম্পন্ন করার ক্ষেত্রে দীর্ঘ অভিজ্ঞতা অর্জন করেছেন। তবে শিক্ষা তার কাছে শুধু পরীক্ষার ফল বা শ্রেণিকক্ষের পাঠদান নয়। বিজ্ঞান মেলা, গণিত অলিম্পিয়াড, বিতর্ক, জনসমক্ষে বক্তব্য প্রদান এবং সমাবর্তনসংক্রান্ত বিভিন্ন কার্যক্রমেও যুক্ত থেকেছেন তিনি। শিক্ষার্থীর আত্মবিশ্বাস, নেতৃত্বের গুণ, সৃজনশীলতা ও সামাজিক দক্ষতার বিকাশকেও তিনি শিক্ষার গুরুত্বপূর্ণ অংশ হিসেবে দেখেন।
 
শিক্ষক তৈরি করাও শিক্ষার অংশ:
দীর্ঘদিনের অভিজ্ঞতা তাকে শুধু নিজের প্রতিষ্ঠানের মধ্যেই সীমাবদ্ধ রাখেনি। বিভিন্ন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষক উন্নয়ন ও একাডেমিক মানোন্নয়ন নিয়েও কাজ করেছেন তিনি। ঢাকার একটি ইংলিশ মিডিয়াম শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষক উন্নয়ন ও শিক্ষাদানের মানোন্নয়ন বিষয়ে প্রশিক্ষণ দিয়েছেন। সেখানে শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক ও অংশগ্রহণমূলক শিক্ষাদান, শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনা, পাঠ পরিকল্পনা, মূল্যায়ন, প্রতিক্রিয়া এবং শিক্ষার্থীদের ভিন্ন ভিন্ন শেখার চাহিদা বিবেচনায় পাঠদানের বিষয়গুলো গুরুত্ব পেয়েছে।
আরেকটি প্রকল্পে একাডেমিক মান নিশ্চিতকরণ ও প্রাতিষ্ঠানিক উন্নয়ন বিষয়ে বহিরাগত বিশেষজ্ঞ হিসেবেও কাজ করেছেন তিনি। কারিকুলাম বাস্তবায়ন, পাঠ পরিকল্পনা, শ্রেণিকক্ষ পর্যবেক্ষণ, শিক্ষক ও শিক্ষার্থী মূল্যায়ন এবং প্রতিষ্ঠানের একাডেমিক কার্যক্রম পর্যালোচনার মাধ্যমে উন্নয়নের জন্য মতামত ও সুপারিশ দিয়েছেন। অর্থাৎ চার দশকের অভিজ্ঞতা তার কাছে শুধু ব্যক্তিগত পেশাগত অর্জন নয়; অন্য শিক্ষকদের দক্ষ করে তোলারও একটি উপায়।
 
অর্থনীতি থেকে শিক্ষা- দুই জ্ঞানের সমন্বয়:
সেলিনা পলি খানমের শিক্ষাজীবনের ভিত্তিও বহুমাত্রিক। ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয় থেকে অর্থনীতিতে সম্মানসহ ব্যাচেলর অব সোশ্যাল সায়েন্স এবং মাস্টার অব সোশ্যাল সায়েন্স ডিগ্রি অর্জন করেছেন তিনি। পাশাপাশি চট্টগ্রাম বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ব্যাচেলর অব এডুকেশন ডিগ্রি নিয়েছেন। অর্থনীতির বিশ্লেষণী জ্ঞান এবং শিক্ষা বিষয়ে পেশাগত প্রশিক্ষণের এই সমন্বয় তার কর্মজীবনে বিশেষ ভূমিকা রেখেছে। শিক্ষা প্রশাসন, শিক্ষক মেন্টরিং, মূল্যায়ন ও প্রাতিষ্ঠানিক উন্নয়নের ক্ষেত্রে বিষয়টি তাকে ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি দিয়েছে।

তার বিশ্ববিদ্যালয়জীবনও ছিল সক্রিয় ও বৈচিত্র্যময়। ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে প্রতিযোগিতামূলক খেলাধুলায় অংশ নিয়েছেন। ডিসকাস থ্রো, জ্যাভলিন থ্রো, শটপুট ও ব্যাডমিন্টনে বিভিন্ন প্রতিযোগিতায় অংশ নিয়ে পুরস্কারও অর্জন করেছেন। খেলাধুলার এই অভিজ্ঞতা তার জীবনে শৃঙ্খলা, অধ্যবসায়, আত্মবিশ্বাস ও প্রতিযোগিতার মানসিকতা তৈরিতে ভূমিকা রেখেছে। বিশ্ববিদ্যালয়ের বিভিন্ন শিক্ষার্থী কার্যক্রম ও অর্থনীতি ক্লাবের কর্মকাণ্ডেও যুক্ত ছিলেন তিনি। কর্মজীবনের শুরুর দিকেই রেডিও ও টেলিভিশন অনুষ্ঠানে অংশ নেওয়ার সুযোগ পেয়েছিলেন। জনসমক্ষে কথা বলা, উপস্থাপনা ও যোগাযোগের সেই অভিজ্ঞতা পরবর্তী পেশাজীবনে মানুষের সঙ্গে কাজ করার দক্ষতাকে আরও সমৃদ্ধ করেছে।
 
শিক্ষা থেকে সমাজের প্রান্তে:
শিক্ষা নিয়ে দীর্ঘদিন কাজ করার পরও সেলিনা পলি খানমের আগ্রহ এখন শুধু শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের গণ্ডিতে সীমাবদ্ধ নেই। সম্প্রতি ঢাকাভিত্তিক বেসরকারি স্বেচ্ছাসেবী উন্নয়ন সংস্থা সুরভির সঙ্গে যুক্ত হয়েছেন তিনি। সুরভি শহর ও গ্রামাঞ্চলের সুবিধাবঞ্চিত শিশু ও অনগ্রসর জনগোষ্ঠীর জীবনমান উন্নয়নে কাজ করে। শিশু উন্নয়ন ও শিক্ষা, মেধাবী ও সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের সহায়তা, নারী ও শিশু কল্যাণ, দক্ষতা উন্নয়ন, স্বাস্থ্য সচেতনতা, দারিদ্র্য হ্রাস ও কমিউনিটি সহায়তার মতো কার্যক্রমের সঙ্গে তার এই সম্পৃক্ততা তার দীর্ঘ শিক্ষাদর্শনেরই বিস্তৃতি। শিশুর শিক্ষা ও বিকাশকে তিনি বৃহত্তর সামাজিক পরিবর্তনের সঙ্গে যুক্ত করে দেখেন। এ কারণেই সুবিধাবঞ্চিত শিশুদের জন্য কাজ করার সুযোগ তার কাছে পেশাগত দায়িত্বের বাইরের একটি সামাজিক দায়বদ্ধতাও তৈরি করেছে।

 
আন্তর্জাতিক পরিসরে নতুন সংযোগ:
চার দশকের অভিজ্ঞতার এই পর্যায়েও পেশাগত শেখার নতুন সুযোগ তৈরি করছেন সেলিনা পলি খানম। ২০২৬ সালে যুক্তরাষ্ট্রের স্টুডেন্ট অ্যাফেয়ার্স অ্যাডমিনিস্ট্রেটরস ইন হায়ার এডুকেশন—এনএএসপিএর ব্যক্তিগত পেশাজীবী সদস্য হয়েছেন তিনি। এ ছাড়া আগামি এডুকেশন ফাউন্ডেশনেরও সদস্য তিনি। ক্যালিফোর্নিয়াভিত্তিক এই যুক্তরাষ্ট্র-বাংলাদেশকেন্দ্রিক অলাভজনক উদ্যোগ সুবিধাবঞ্চিত বাংলাদেশি শিশুদের শিক্ষা এবং দীর্ঘমেয়াদি আর্থসামাজিক পরিবর্তনের লক্ষ্যে কাজ করে। শিক্ষা, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, শিক্ষা উপকরণ, প্রযুক্তিনির্ভর উদ্যোগ ও মানসম্মত শিক্ষার সুযোগ বাড়ানোর সঙ্গে যুক্ত এমন আন্তর্জাতিক ও সামাজিক সংগঠনের সঙ্গে তার সম্পৃক্ততা কর্মজীবনের অভিজ্ঞতাকে আরও বিস্তৃত করার সুযোগ তৈরি করেছে।
 
স্বীকৃতির চেয়েও বড় আস্থা:
দীর্ঘ কর্মজীবনে বিভিন্ন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান থেকে স্বীকৃতি ও প্রশংসা পেয়েছেন সেলিনা পলি খানম। একাডেমিয়া স্কুলে দীর্ঘদিনের কর্মকাল ও অবদানের জন্য প্রশংসাপত্র ও স্বীকৃতি রয়েছে তার ঝুলিতে। শিক্ষক প্রশিক্ষণ, কাউন্সেলিং, শিক্ষাদানের মানোন্নয়ন ও প্রাতিষ্ঠানিক উন্নয়নেও অবদানের জন্য বিভিন্ন প্রতিষ্ঠান থেকে প্রশংসিত হয়েছেন। তবে চার দশকের কর্মজীবনে তার সবচেয়ে বড় অর্জন হয়তো এসব সনদ বা স্বীকৃতি নয়। বরং শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের আস্থা, সহকর্মীদের সঙ্গে দীর্ঘ পেশাগত সম্পর্ক এবং নতুন প্রজন্মের শিক্ষক তৈরিতে নিজের অভিজ্ঞতা কাজে লাগানোর সুযোগই তার পথচলার বড় প্রাপ্তি।
 

সামনে আরও বিস্তৃত পথ:
চার দশকের বেশি সময়ের পথচলায় সেলিনা পলি খানম শিক্ষকতা থেকে শিক্ষা প্রশাসনে গেছেন, প্রশাসন থেকে শিক্ষক উন্নয়ন ও প্রশিক্ষণে, আর সেখান থেকে যুক্ত হয়েছেন বৃহত্তর সামাজিক কর্মকাণ্ডে। প্রতিটি পর্যায়েই আগের অভিজ্ঞতাকে পরের ধাপের ভিত্তি হিসেবে ব্যবহার করেছেন তিনি। শ্রেণিকক্ষের একজন শিক্ষক হিসেবে যে যাত্রা শুরু হয়েছিল, আজ তা দাঁড়িয়েছে শিক্ষক ও প্রতিষ্ঠান—দুইয়ের উন্নয়ন নিয়ে কাজ করার জায়গায়। একই সঙ্গে সুবিধাবঞ্চিত শিশু ও প্রান্তিক মানুষের জন্য কাজ করার আগ্রহ তার কর্মজীবনে যোগ করেছে নতুন মাত্রা।
ব্যক্তিগত জীবনের নানা অভিজ্ঞতা—খেলাধুলায় অংশগ্রহণ, বিশ্ববিদ্যালয়ের সাংগঠনিক কর্মকাণ্ড, রেডিও-টেলিভিশনে উপস্থিতি—তার ব্যক্তিত্বের ভিন্ন ভিন্ন দিককে গড়ে তুলেছে। পেশাগত জীবনের দীর্ঘ অভিজ্ঞতার সঙ্গে এসব অভিজ্ঞতার সমন্বয় তাকে শুধু একজন শিক্ষক বা প্রশাসক নয়, একজন বহুমাত্রিক শিক্ষা পেশাজীবী হিসেবে তৈরি করেছে।
সেলিনা পলি খানমের গল্প তাই কেবল একজন শিক্ষকের দীর্ঘ কর্মজীবনের গল্প নয়। এটি এমন এক মানুষের পথচলা, যিনি শিক্ষকতার অভিজ্ঞতাকে নেতৃত্বে, নেতৃত্বকে প্রশিক্ষণে এবং প্রশিক্ষণকে সামাজিক দায়বদ্ধতায় রূপ দিয়েছেন। চার দশক পেরিয়েও তার যাত্রা থেমে নেই। কারণ শিক্ষার জগতে শেখার কোনো শেষ নেই। একজন শিক্ষক যেমন শেখান, তেমনি নিজেও শিখতে থাকেন। আর সেই শেখার মধ্য দিয়েই হয়তো আরও অনেক শিক্ষক, আরও অনেক শিক্ষার্থী এবং শেষ পর্যন্ত আরও একটি প্রজন্মের ভবিষ্যৎ বদলে দেওয়ার সম্ভাবনা তৈরি হয়।